Lernen in der Postkreidezeit
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Aufgabenformate zur Análisis

1 Minute Lesezeit

Zum Smore

Dokumentation meiner Fortbildungsveranstaltung am 16. Oktober 2014 im Landesinstitut für Pädagogik und Medien in Dudweiler

Begleitfolien

Methodenkompetenz

Struktur/ Aufbau der Analyse

aufgabenspezifisches Vokabular

Bild / Karikatur:

Wurm, Christoph (2012): Tener la palabra - Spanischer Lernwortschatz zur Textarbeit. Stuttgart, Klett, S. 49-51.

Grafik / Statistik:

Escárate López, Luis; Steveker, Wolfgang; Vences, Ursula; Wlasak-Feik, Dr. Christine (2014): Punto de Vista - Nueva Edición. Berlin, Cornelsen, S. 259.
Görrissen, Dr. Margarita; Häuptle-Barceló, Dr. Marianne; Sánchez Benito, Juana (2006): Caminos plus 2. Stuttgart, Klett, S. 124.

Textanalyse:

Sánchez, Mercedes (2002): Literatura fácil para la E.S.O. Madrid, Espasa Calpe, S. 205-210.
Wurm, Christoph (2012): Tener la palabra - Spanischer Lernwortschatz zur Textarbeit. Stuttgart, Klett, S. 44-45.

Selbstkorrekturen im Verlauf komplexer Textproduktion

Kriteriengeleitete Peer Evaluation

Gemeinsame Auswertung schriftlicher Textproduktionen

Kriterien zur Evaluation im Plenum

Bild / Karikatur

Grafik / Statistik

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