Lernen in der Postkreidezeit
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Ausbildungsmodule im Fachseminar Spanisch

12 Minuten Lesezeit

Ausbildungsmodule
Die Inhalte der Ausbildungsmodule werden u.a. in den Fachsitzungen erarbeitet. Die Reihenfolge der Themen folgt der Struktur des Modulhandbuchs. Am Ende befindet sich eine Übersicht über die Fachseminarinhalte, die als Schwerpunktthemen in der mündlichen Prüfung im Rahmen des zweiten Staatsexamens gewählt werden können. Die angegebene Literatur dient zur Vorbereitung auf die Prüfung.

Modul 1: Unterricht im Fach Spanisch stufenbezogen beobachten und reflektieren

Unterricht beobachten

s. Hospitation im Ausbildungsunterricht

Unterricht reflektieren

s. Unterrichtsreflexion

Hörverstehen / Hörsehverstehen

s. Hörverstehen im E- und G-Kurs

Literatur
Bär, Marcus; Franke, Manuela (2016): Spanisch Didaktik. Berlin: Cornelsen. 26-37.
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 179-183.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 56-60.

Leseverstehen

s. Leseverstehen im E- und G-Kurs

Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 183-187.
Ehlers, Swantje (2016): Literaturdidaktik. Stuttgart: Reclam. 43-56.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 50-56.

Sprechen

Literatur
Bär, Marcus; Franke, Manuela (2016): Spanisch Didaktik. Berlin: Cornelsen. 43-48, 223-229.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 158-161.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 60-72.

Schreiben

Literatur
Bär, Marcus; Franke, Manuela (2016): Spanisch Didaktik. Berlin: Cornelsen. 48-53, 230-232.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 161-164.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 72-83.

Mediation / Sprachmittlung

Literatur
Bär, Marcus; Franke, Manuela (2016): Spanisch Didaktik. Berlin: Cornelsen. 53-60, 233-237.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 164-167.
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 192-193.

Literatur

s. kreativer Umgang mit Literatur
s. Literatur spielend erleben

Literatur

Abraham, Ulf; Kepser, Matthis (2016): Literaturdidaktik Deutsch. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 223-265.
Ehlers, Swantje (2016): Literaturdidaktik. Stuttgart: Reclam. 160-189.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 206-214.

Grammatik

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 31-47; 153-169.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 176-180.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 112-117.

Wortschatz

Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 161-172.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 168-176.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 117-121, 127.

Methoden

Literatur
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 119-150.
Roche, Jörg (2013): Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 13-34.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen Scriptor. 23-48.

Lernstrategien

Literatur
Estrategias. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 35/2011.
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 199-216.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 245-255.

Unterrichtssprache

STT / TTT

s. Sprechen sowie Fragen / Impulse

Fragen / Impulse

Literatur
Azadian, Ramin (2016): Erste Hilfe für das Referendariat und die Berufseinstiegsphase Spanisch. Stuttgart: Schmetterling Verlag. 74-77.
Böhmann, Marc; Schäfer-Munro, Regine (2008): Kursbuch Schulpraktikum. Weinheim: Beltz. 117-124.
Helmke, Andreas (2012): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Kallmeyer. 190-201.

Feedback / Verstärkung

Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 155-156.
Kiel, Ewald; Haag, Ludwig; Keller-Schneider, Manuela; Zierer, Klaus (2014): Grundwissen Lehrerbildung. Berlin: Cornelsen. 132-137.

Korrekturverhalten

Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 155-156.
Kaufmann, Susan; Zehnder, Erich; Vanderheiden, Elisabeth; Frank, Winfried (2008): Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache Band 3. Ismaning: Hueber. 123-171.

Sprachniveau

Europarat (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Berlin: Langenscheidt.

Lehrwerke

folgende Verlage bieten Lehrwerke für das Fach Spanisch an:
C.C. Buchner
Cornelsen
Diesterweg
Hueber
Klett
Schöningh

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 207-223.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 280-285.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen Scriptor. 91-99.

Modul 2: Unterricht stufenbezogen organisieren und planen

Vorgaben und Empfehlungen

Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

KMK: Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Spanisch
KMK: Fremdsprachen

Ministerium des Saarlandes für Bildung und Kultur: Lehrpläne
Ministerium des Saarlandes für Bildung und Kultur: Allgemeine Prüfungsanforderungen für das Abitur im Fach Spanisch. (nicht veröffentlicht)
Ministerium des Saarlandes für Bildung und Kultur: Rundschreiben zum Lektüreplan für die E-Kurse im Fach Spanisch. (nicht veröffentlicht)

Ministerium des Saarlandes für Bildung und Kultur: Stundentafel Gemeinschaftsschule
Ministerium des Saarlandes der Justiz: Verordnung über die Stundentafel des Gymnasiums

Bildungsstandards

Institutionen
Europäisches Parlament: Sprachenpolitik
Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Europarat: European Language Portfolio
KMK: Fremdsprachen
IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
MBK: Lehrpläne Spanisch

fachdidaktische Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 92-103.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 28-36.
Hallet. Wolfgang; Königs, Frank G. (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Kallmeyer. 45-54.

fachmethodische Literatur
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (2011): Sprachen leben - Kompetenzorientierte Aufgaben in den modernen Fremdsprachen Band 1. Berlin: Cornelsen.

Staatliche Regelungen für den Fremdsprachenunterricht

Literatur
Bär, Marcus; Franke, Manuela (2016): Spanisch Didaktik. Berlin: Cornelsen. 13-20.
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 66-72.
Hallet. Wolfgang; Königs, Frank G. (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Kallmeyer. 40-45; 54-58.

Stoffverteilungspläne

Am Otto Hahn Gymnasium Saarbrücken ist das Lehrwerk Encuentros 3000 des Cornelsen Verlags eingeführt. Dazu gibt es als CD die Caja útil, mit der man Stoffverteilungspläne generieren kann.

Unterrichtsplanung

s. Klassische Artikulationsschemata und alternative Planungsmodelle

Literatur
Gehlert, Berthold; Pohlmann, Heiko (2010): Praxis der Unterrichtsvorbereitung. Troisdorf: Bildungsverlag EINS.
Kiel, Ewald; Haag, Ludwig; Keller-Schneider, Manuela; Zieren, Klaus (2014): Unterricht planen, durchführen, reflektieren. Berlin: Cornelsen.

Unterrichtseinstiege

Literatur
Greving, Johannes; Paradies, Liane (2011): Unterrichtseinstiege. Berlin: Cornelsen.
Thomes, Arthur (2005): Produktive Unterrichtseinstiege. Mülheim: Verlag an der Ruhr.

Anfangsunterricht

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 103-117.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 42-52, 286-287.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 10-16.

Oberstufenunterricht

Literatur
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2017): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 200-214, 274-275.
Roche, Jörg (2013): Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 41-45.
Sommerfeldt, Kathrin (2015): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 179-186.

eigenverantwortlicher Unterricht

Literatur zu Kompetenzen der Unterrichtenden
Helmke, Andreas (2012): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Kallmeyer. 103-167.
KMK: Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften
PH Zug: Professionsstandards

Literatur zur Unterrichtsgestaltung
Gehlert, Berthold; Pohlmann, Heiko (2010): Praxis der Unterrichtsvorbereitung. Troisdorf: Bildungsverlag EINS.
Kiel, Ewald; Haag, Ludwig; Keller-Schneider, Manuela; Zieren, Klaus (2014): Unterricht planen, durchführen, reflektieren. Berlin: Cornelsen.
Meyer, Hilbert (2009): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen.

Modul 3: Fachlich relevante Inhalte für den Spanischunterricht beschaffen, auswählen und strukturieren

fachdidaktische Literatur

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen.

digitale Medien

Medienkompetenz
KMK: Bildung in der digitalen Welt
LKM: Positionspapier Kompetenzorientiertes Konzept für die schulische Medienbildung
MBK: Landeskonzept Medienbildung in saarländischen Schulen
MBK: Rundschreiben Umgang mit sozialen Netzwerken
mpfs: JIM Studie 2015

Literatur
Mobiles Lernen. Computer+Unterricht 97/2015.
web 2.0. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 33/2011.
Bachmeier, Ben; Friedrich, Katja; Tisch, Maren (2011): Mobiles Lernen mit dem Handy. Weinheim: Beltz. 7-22.
Universität Paderborn: Das SAMR Modell von Puentedura

Visualisierung

Literatur
Bovet, Gislinde; Huwendiek, Volker (2006): Leitfaden Schulpraxis. Berlin: Cornelsen. 160-163.
Jung, Udo O. H. (2006): Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt a. M.: Peter Lang. 256-273.
Roche, Jörg (2013): Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 67-69.

Modul 4: Methoden im Fach Spanisch ziel-, sach- und schülergerecht auswählen, begründen und reflektieren

s. Modul 1

SOL

Herold, Martin; Landherr, Birgit (2003): SOL - Selbstorganisiertes Lernen: Ein systemischer Ansatz für Unterricht. Hohengehren: Schneider.

EVA

Klippert, Heinz (2007): Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen. Weinheim: Beltz.

visuelle Texte

s. Aufgabenformate zur Análisis

Bilder

Literatur
Bilder. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 9/2005.
Visual Literacy - Bilder verstehen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 87/2007.
Roche, Jörg (2013): Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 67-69.

Besuch einer Ausstellung

Literatur
Hispanorama 101/2003. 80-88.
Bilder. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 9/2005. 18-21.

Film

Literatur
Spielfilme. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 12/2006.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 165-173.
Solte, Elena für Vision Kino (2015): Praxisleitfaden Film im Fremdsprachenunterricht. Berlin: Vision Kino.

Musik

Literatur
Canciones. Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch 32/2011.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 162-165.
Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2009. 9-12.

interkulturelles Lernen

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 171-188.
Lüsebrink, Hans-Jürgen (2012): Interkulturelle Kommunikation. Stuttgart: Metzler. 73-84.
Roche, Jörg (2013): Fremdsprachenerwerb – Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 281-310.

Selbstevaluation

Europarat: European Language Portfolio
Europäisches Portfolio der Sprachen: Grundportfolio
Europäisches Portfolio der Sprachen: Aufbauportfolio

Literatur
Decke-Cornill, Helene; Küster, Lutz (2010): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr. 149-151.
Hallet. Wolfgang; Königs, Frank G. (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Kallmeyer. 232-235.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 227-228.

Sozialformen

Literatur
Bovet, Gislinde; Huwendiek, Volker (2006): Leitfaden Schulpraxis. Berlin: Cornelsen. 70-71.
Gehlert, Berthold; Pohlmann, Heiko (2010): Praxis der Unterrichtsvorbereitung. Troisdorf: Bildungsverlag EINS. 63-86.

Total Physical Response

Literatur
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 105-106.

Offener Unterricht

Literatur
Krieger, Claus Georg (2005): Wege zu Offenen Arbeitsformen. Hohengehren: Schneider.

Lernen an Stationen

Literatur
Bauer, Roland (1997): Schülergerechtes Arbeiten in der Sekundarstufe I: Lernen an Stationen. Berlin: Cornelsen.

Portfolio

Literatur
Brunner, Ilse; Häcker, Thomas; Winter, Felix (2008): Das Handbuch Portfolioarbeit. Stuttgart: Klett.
Shirley-Dale, Easley; Mitchell, Kay (2004): Arbeiten mit Portfolios. Mülheim: Verlag an der Ruhr.

Modul 5: Planung und Durchführung einer Spanischstunde

s. Klassische Artikulationsschemata und alternative Planungsmodelle
Lehrprobenentwurf Gliederung
Handreichungen zum Lehrprobenentwurf (nicht veröffentlicht, s. BSCW-Server)

Literatur
Gehlert, Berthold; Pohlmann, Heiko (2010): Praxis der Unterrichtsvorbereitung. Troisdorf: Bildungsverlag EINS.
Kiel, Ewald; Haag, Ludwig; Keller-Schneider, Manuela; Zieren, Klaus (2014): Unterricht planen, durchführen, reflektieren. Berlin: Cornelsen.
Meyer, Hilbert (2009): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen.

Modul 6: Lernprozesse und deren Ergebnisse im Fach Spanisch evaluieren

Evaluation / Lernstandsbewertung

s. Modul 2 - Vorgaben und Empfehlungen
Ministerium des Saarlandes für Bildung und Kultur: Klassenarbeitenerlass

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 225-238.
Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Kallmeyer. 211-232.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 199-229.

schriftliche Lernerfolgskontrollen

s. Klassen- und Kursarbeiten
s. Lerntipps für Kursarbeiten

mündliche Lernerfolgskontrollen

Ritter, Markus; Rogge, Michael; Winz, Peter; Wirtz-Kaltenberg, Petra (2011): Let's talk! Parlons-en ! ¡Hablemos! Eine Handreichung für mündliche Prüfungen in den Klassen 5-12. Berlin: Cornelsen.
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (2005): Time to talk! Parlons! Parliamo! ¡Tiempo para hablar! - Eine Handreichung zur Mündlichkeit im Unterricht der modernen Fremdsprachen. Berlin: Cornelsen.

Fremdsprachenzertifizierung

Literatur
Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr. 238-241.
Grünewald, Andreas; Küster, Lutz (2009): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett. 307-310.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 235-236.

DELE - Aufgabenbeispiele
edelsa: Preparación al Diploma De Español DELE

Modul 7: Unterschiedliche Lernvoraussetzungen und fachspezifische Lernschwierigkeiten erkennen und Maßnahmen aufzeigen

Einstufungstests

s. Modul 4 - Selbstevaluation
u. Modul 6 - Fremdsprachenzertifizierung

Differenzierung

s. individualisiertes Lernen mit iPads
s. Lernen all inclusive

Literatur
Fördern. Friedrich Jahresheft 2014.
Dechow, Gundula; Reents, Konstanze; Tews-Vogler, Katja (2013): Inklusion Schritt für Schritt. Berlin: Cornelsen.
Meyer, Hilbert (2009): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen. 146-150.

Modul 8: Kooperieren

Fremdsprachenverbände

Gesamtverband Moderne Fremdsprachen - GMF
Deutscher Spanischlehrerverband - DSV

Elternberatung

Bovet, Gislinde; Huwendiêk, Volker (2006): Leitfaden Schulpraxis. Berlin: Cornelsen. 327-335.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 230-234.

Fremdspracheninstitute

Sprachenzentrum der Universität des Saarlandes
VHS - Landesverband Saarland

Außerschulische Kooperationen

Das Otto Hahn Gymnasium arbeitet im Bereich Freiwillige Ganztagsschule mit SOS Kinderdorf Saarbrücken zusammen.

Universität

Fachrichtung Romanistik der Universität des Saarlandes
Zentrum für Lehrerbildung der Universität des Saarlandes

außerunterrichtliche Aktivitäten

Literatur
Krechel, Hans-Ludwig (2014): Französisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 222-237.
Sommerfeldt, Kathrin (2011): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen. 236-239.
Wiater, Werner (2013): Erziehen und Bilden. Donauwörth: Auer. 74-75.

Kooperation mit Fremdsprachenassistenten

Literatur
KMK - PAD: Fremdsprachenassistenzkräfte

bilingualer Unterricht

Literatur
KMK: Konzepte für den bilingualen Unterricht
Finkbeiner, Claudia (2002): Bilingualer Unterricht. Hannover: Schroeder.
Otten, Edgar; Wildhage, Manfred (2003): Praxis des bilingualen Unterrichts. Berlin: Conselsen.

Mögliche Schwerpunktthemen für die mündliche Prüfung

Folgende Themen können als Schwerpunkt in der mündlichen Prüfung im Rahmen des zweiten Staatsexamens gewählt werden. Die Nutzung digitaler Medien ist integriert in die Bereiche und stellt kein eigenes Schwerpunktthema dar.

Anfangsunterricht
Bilder
Evaluation / Lernstandsbewertung
Film
Grammatik
Hörverstehen / Hörsehverstehen
interkulturelles Lernen
Lehrwerkanalyse und Arbeit mit dem Lehrwerk
Leseverstehen
Literatur
Musik
Schreiben
Schülerzentrierte Lernformen
Sprechen
Staatliche Regelungen und Bildungsstandards
Unterricht in der Oberstufe
Visualisierung
Wortschatz

weitere Themen nach Absprache